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| 基于校企共同體的工作室個性化人才培養模式改革與實踐 | | | |
| 高職服裝專業繼續教育“魔方式”的項目化課程教學與管理 | | | |
| 依托科技創新團隊,構建科教結合平臺培養創新創業人才 | 陳志華,蔡永東,仲岑然,楊曉紅,尹桂波,馬順彬,張煒棟 | | |
| 以技能大賽為引領,構建服裝設計專業實踐創新能力培養體系 | | | |
| 契合職業技能鏈的高職紡織服裝貿易育人系統的構建與探索 | | | |
| 高職紡織類專業產學研協同創新人才培養模式的探索與實踐 | | | |
| 泛在信息環境下《服裝材料應用》混合式教學模式的探索 | | 浙江紡織服裝職業技術學院,北京智啟藍墨信息技術有限公司,寧波秉泰服飾有限公司 | |
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| 校企協同,中外聯動的紡織品設計專業建設與改革-以創新實驗班為例 | | | |
| 基于慕課理念構建的《紡織品電子商務》網絡課程平臺及其應用實踐 | | | |
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| 家紡設計專業學生創新創業線上線下雙平臺建設的探索與實踐 | | | |
| | 張圣忠,趙磊,姚桂香,趙菊梅,王曙東,陳貴翠,戴俊,嚴以登,蒯大文 | | |
| 基于校企共同體廠中校平臺的現代學徒制培養探索與實踐 | | | |
| 基于紡織類學生綜合能力培養的教學“四化”和育人“四+”創新與實踐 | | | |
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| 基于產教融通的“學校-基地-企業”漸進式服裝設計人才培養模式創新與實踐” | 王家馨,楊念,吳基作,陳孟超,湯瑞昌,李金龍,周主國,郭智敏,蘇燕璇,王田 | | |
| “賽,課,證融通,學做案導學導做”教學模式的研究與實踐 | | | |
| 國際化,本土化創新型時裝制板人才培養的教學改革與實踐 | | | |
| 高職院?,F代紡織技術專業分層分類人才培養模式的探索與實踐 | | | |
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| 信息化技術在«機織物設計»課程中的應用與教改實踐 | 郁蘭,陸曉波,王慧玲,周彬,劉艷,秦曉,馬倩,王可,王洛濤 | | |
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| 基于校企雙主體辦學體制下現代紡織專業群人才培養模式研究與實踐 | 王前文,劉華,張圣忠,秦曉,徐帥,周彬,趙磊,陳貴翠,戴俊,王成軍 | 鹽城工業職業技術學院,江蘇悅達紡織集團有限公司,江蘇悅達家紡有限公司 | |
| 基于職業特質的“技能菜單式”分類分層培養模式的研究與實踐 | | | |
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| 服裝與服飾設計專業“可持續設計” 思維訓練的教學實踐與研究 | | | |
| | 董傳民,栗少萍,李愛香,胡興珠,朱坤,葛永勃,楊慧慧 | | |
| “四輪驅動六對接” 紡織院校人才培養模式的創新與實踐 | | | |
| 高職藝術設計服裝專業協同創新人才培養模式探索與實踐 | | | |
| 基于技術邏輯思維的模塊化課程體系建設及服裝專業應用型人才培養模式改革 | | | |
| 以市場需求為導向的《紡織材料檢測》課程項目教學內容改革及其“教學做”一體化實踐 | 姚桂香,趙磊,位麗,陳貴翠,張圣忠,王前文,閔庭元,薛華 | | |
| “自我引導教育”在紡織品設計專業面料設計類課程改革中的實踐與研究 | | | |
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| 基于“互聯網+”背景下紡織類專業核心課程混合式教學模式的研究與實踐 | | | |
| “三平臺三進三出”多方參與階段式教學模式優化與構建 | 何麗清,劉宏喜,文水平,劉旭峰,蔡祥,李偉勇,薛桂萍,鄒龍輝, | | |
| 紡織服裝專業學生公共英語教學改革的探索:學習動機激發策略的研究與實踐 | | | |
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| 本科高校轉型發展背景下基于威客教學模式培養應用技術型人才的研究 | | | |
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| 基于“工程中心”構建人才培養體系和社會服務能力的研究與實踐 | 張劍,胡剛,袁勁松,張蕾,歐浩源,李正淳,王昕陽,馮煥霞 | | |
| 互聯網+背景下基于校企合作長效機制的制鞋專業實踐教學模式的創新與實踐 | | | |
| “學徒+創業”人才培養實踐教學體系改革與探索-以成都紡專服裝學院為例 | 胡毅,吳杰,陽川,劉曉影,沈妮,李曉巖,李維,劉治君 | | |
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| | | 大連市輕工業學校,大連華普威科技有限公司,匯眾數字技術公司 | |
| 基于“企業學院”的室內設計專業人才培養模式探索與實踐 | | | |
| 技能競賽與創新人才培養模式融合互聯 實現動畫專業生校企三方共贏 | | | |
| 紡織專業群對接區域產業群人才培養模式的研究--以江蘇省現代紡織技術重點專業群為例 | | | |
| 職業教育與學科教育協調發展的多層次會計人才培養模式研究與實踐 | | | |
| 以市場化為導向的服裝專業校企合作人才培養模式探索與研究 | 王林玉,陳潔,李月麗,周榮梅,瞿國全,管麗萍,陳玉紅,張竹筠 | | |
| 多元化招生背景下基于學生個性化特點分層次培養特色鮮明的染整專業人才的研究與實踐 | | | |
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| “三位一體”分層遞進的紡織類應用型經貿人才培養模式研究與實踐 | | | |
| “虛實結合,賽證引領”四位一體的《紡織品外貿跟單》課堂教學實踐 | | | |
| 校企協同創新《女裝技術項目》課程“項目主題式”教學模式改革與實踐 | | | |
| 基于校企深度合作的《紡織檢測技術》課程改革研究與實踐 | | | |
| 雙創視域下高職紡織品設計專業校企合作課程體系改革及優質資源建設 | 劉艷,高小亮,劉華,郁蘭,王慧玲,馬倩,王洛濤,王成軍(企業),李愛琴(企業) | | |
| 基于“崗位引領,做學教創”的《新型紗線產品開發與工藝設計》課程系統化開發與應用 | | | |
| 緊密結合企業標準和生產實際為企業輸送準職業人《紡織品染整技術》“四化法”,“三位一體”教學改革 | | | |
| “設計技術積累與轉化”引領紡織品設計項目化教學實踐與研究 | | | |
| 校企雙主體合作辦學模式下紡織服裝實訓基地的建設與探索 | 姜為青,陳貴翠,趙磊,張立峰,王曙東,瞿才新,劉華 | | |
| “政行校企”合作辦學模式下高職染整專業學生職業素養培養的研究與實踐 | | | |
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| 基于“互聯網+”的紡織類高職校信息技術 “創新,創業”人才培養教學團隊的建設 | | | |
| 依托紡織服裝生產性實訓基地構建基于紡織行業的“小型企業財務會計”實踐教學平臺 | | | |
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| 基于信息化管理協同構建校級質量工程申報平臺的研究與實踐 | | | |
| 以實訓基地建設為載體,搭建校企聯動“立交橋”運行長效機制 | | | |
| | 秦曉,王建明,陳潔,程友剛,趙菊梅,瞿才新,吳昊,劉華 | | |
| 基于產教融合的理念,構建紡織高職教育 “三融通”人才培養模式 | | | |
| 校企深度融合人才培養模式的研究與實踐--以染整技術專業為例 | | | |
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| 產教融合培養紡織專業高素質技術技能人才的研究與實踐 | | | |
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| 企業駐?!っ暧喼啤ろ椖拷虒W--服裝品牌管理專業人才培養模式創新實踐 | | | |
| 依托三維人體測量的服裝設計與工程專業人才培養模式改革與實踐 | | | |
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| | 姜寧川,何濤,龐霓虹,夏遠江,徐婭寧,曾川,祝紅軍,劉葭,胡楊,萬華,蔣海燕,饒紹倫,劉銀鋒,唐燁瑤 | | |
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| | | 嘉興職業技術學院,嘉興錦豐紡織整理有限公司,嘉興市特欣織造有限公司 | |
| 對接地方政府人力資源戰略,創建服裝設計專業多元化課程體系與創新人才培養 | | | |
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| 工學結合教學效果評價及學生在崗管理模式研究---以染整專業為例 | | | |
| 基于spoc的《紡織企業管理與成本控制》課程翻轉課堂教學改革研究與實踐 | | | |
| 中國儒家文化視閾下的服裝設計專業設計理念創新與教學實踐 | 龍琳,袁傳剛,魏迎凱,許平山,趙劍章,金雋,喻英,郝文潔 | | |
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| 構建與實施“工學循環”的紡織技術及營銷專業課程體系 | | | |
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| 以職場為導向的高職人文素質課程改革創新研究與實踐--以公共英語分級教學為例 | | | |
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| | 包振華,徐華,范皓,何方容,孫筠,王作宏,全建業,王寶根,李岳,孫俊,黃皓 | | |
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